原標(biāo)題：談制造業(yè)的痛點(diǎn)與創(chuàng)新：低端市場(chǎng)沒(méi)有出路

       國(guó)際關(guān)系在近年的日趨復(fù)雜，使得自主制造能力的重要性被提到了前所未有的一個(gè)高度。在這個(gè)基礎(chǔ)上，如何通過(guò)科技創(chuàng)新，推動(dòng)國(guó)內(nèi)的制造業(yè)實(shí)現(xiàn)智能化的轉(zhuǎn)型升級(jí)，是一個(gè)新的課題。

       對(duì)于制造業(yè)的創(chuàng)業(yè)者而言，如何獲得智能化的轉(zhuǎn)型經(jīng)驗(yàn)以及資源，是此前困擾他們的一個(gè)主要問(wèn)題。盡管很多創(chuàng)業(yè)者有著技術(shù)優(yōu)勢(shì)，但一旦對(duì)商業(yè)體系沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)，也會(huì)走入誤區(qū)。

       為了提供這部分的知識(shí)技術(shù)，不少商學(xué)院也開(kāi)設(shè)了有關(guān)智能制造的主題課程。這其中，長(zhǎng)江商學(xué)院的智造創(chuàng)業(yè)MBA課程又因?yàn)槠鋷熧Y背景而更具有特點(diǎn)——李澤湘教授代表的松山湖機(jī)器人產(chǎn)業(yè)基地，是這個(gè)課程的科技合作伙伴。通過(guò)這個(gè)產(chǎn)業(yè)基地，課程的學(xué)員可以近距離地了解大疆等技術(shù)企業(yè)的運(yùn)作策略，并從中學(xué)習(xí)。

       2018年5月28日，長(zhǎng)江智造創(chuàng)業(yè)MBA首期班開(kāi)學(xué)，吸納了首批30名制造業(yè)的學(xué)員。日前，第二期課程也正式開(kāi)學(xué)，本批學(xué)員人數(shù)為31人，他們創(chuàng)業(yè)之前曾就職于華為、大疆、思科、摩托羅拉等科技企業(yè)。

       對(duì)于長(zhǎng)江商學(xué)院智造創(chuàng)業(yè)MBA課程的發(fā)起人甘潔教授而言，當(dāng)課程走上正軌之后，她也得以從中總結(jié)出一系列有關(guān)中國(guó)制造行業(yè)智能升級(jí)，以及創(chuàng)業(yè)者如何迎接變化的大致規(guī)律。

       在她看來(lái)，目前中國(guó)制造業(yè)創(chuàng)新的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：

       一是以供應(yīng)鏈為核心，加物流、生產(chǎn)的制造生態(tài)。目前在國(guó)內(nèi)，粵港澳大灣區(qū)在這一點(diǎn)上遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先，而且這個(gè)優(yōu)勢(shì)放在整個(gè)世界都是獨(dú)一無(wú)二的。二是國(guó)內(nèi)依然有相對(duì)廉價(jià)的中高端勞動(dòng)力。甘潔觀察到，國(guó)內(nèi)工程師的用人成本只是歐美地區(qū)的1/10，而工作效率也要比歐美地區(qū)的要高許多。三是國(guó)內(nèi)制造業(yè)有著巨大的市場(chǎng)。她認(rèn)為，目前制造業(yè)主要的應(yīng)用還是在中國(guó)，應(yīng)用落在哪里，哪里就會(huì)有可能獲得后來(lái)居上的優(yōu)勢(shì)。

       但在這個(gè)基礎(chǔ)上，國(guó)內(nèi)的制造業(yè)總體來(lái)看還是處于一個(gè)早期的發(fā)展階段，這也意味著行業(yè)在轉(zhuǎn)型的過(guò)程中依然有許多問(wèn)題亟待解決，比如整個(gè)行業(yè)進(jìn)行技術(shù)積累的路徑選擇，對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)等方面的保護(hù)等等。

       甘潔認(rèn)為，科技企業(yè)如果真的想形成技術(shù)方面的積累，比較合適的一個(gè)路徑是，把現(xiàn)有的科技經(jīng)過(guò)研發(fā)、消化、吸收，甚至參考國(guó)外的產(chǎn)品，做出一些東西，使其有商業(yè)化價(jià)值；在賺錢(qián)后再考慮自主研發(fā)，或者形成技術(shù)積累。

       “日韓追趕歐美，基本是這樣的做法，包括華為和大疆這樣的公司，在早期的積累之后已經(jīng)有自主的芯片設(shè)計(jì)能力，把自己能做的核心零部件都自己做。但這是中國(guó)企業(yè)很少會(huì)做的事情。”她說(shuō)。

       如果不能實(shí)現(xiàn)自主的技術(shù)創(chuàng)新，結(jié)果很可能是繼續(xù)陷在低端市場(chǎng)的泥淖中，并且在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中遭遇嚴(yán)重的打擊。甘潔提及，目前全球范圍內(nèi)低端市場(chǎng)的爭(zhēng)奪都非常激烈，一旦出現(xiàn)局勢(shì)的不穩(wěn)定就會(huì)極大地影響企業(yè)的盈利能力，因此企業(yè)如果只看到低端市場(chǎng)是沒(méi)有出路的；只有擁有自主品牌、核心技術(shù)積累的企業(yè)，才會(huì)有足夠的抗打擊力。

       然而在這個(gè)過(guò)程中，如何保護(hù)好自身的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，是國(guó)內(nèi)企業(yè)們比較欠缺的一個(gè)意識(shí)。為此，智造創(chuàng)業(yè)MBA課程已經(jīng)開(kāi)設(shè)了專(zhuān)門(mén)的課程，幫助學(xué)員解決相關(guān)問(wèn)題。

       除了對(duì)于行業(yè)大形勢(shì)的判斷之外，第一期課程的開(kāi)設(shè)也給到了甘潔一些更具體的經(jīng)驗(yàn)，使得她得以根據(jù)學(xué)員們的實(shí)際情況來(lái)調(diào)整課程的具體內(nèi)容。甘潔告訴界面新聞?dòng)浾?，在一門(mén)關(guān)于控制系統(tǒng)的課程中，課程的最初設(shè)計(jì)是更偏向理論，因此邀請(qǐng)了兩位博士來(lái)講課，但后來(lái)她發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)員在聽(tīng)完課之后依然覺(jué)得無(wú)從下手。

       “一個(gè)國(guó)家的工業(yè)水準(zhǔn)決定著分層教育的水準(zhǔn)，直接用西門(mén)子的水準(zhǔn)，我們同學(xué)肯定沒(méi)法用。在巨大的差距下，這個(gè)過(guò)程中應(yīng)該具體怎么做，我們的同學(xué)們沒(méi)有具體的思路?！币虼怂龥Q定，將授課的博士人數(shù)控制在一名，讓課程更為實(shí)際一些，從而讓學(xué)員自己探索出一套經(jīng)驗(yàn)。

       “中國(guó)制造業(yè)面臨周期長(zhǎng)、缺乏核心技術(shù)積累和商業(yè)智慧三大痛點(diǎn)。如果不從創(chuàng)新人才的培養(yǎng)上下功夫，中國(guó)制造無(wú)法快速實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級(jí)。”甘潔總結(jié)稱(chēng)。